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“二十年前，我站在讲台上，以为心理教育是教学生如何调节情绪、应对考试、建立自信。后来我才明白，真正的心理教育，是从蹲下来那一刻开始的。”他顿了顿，声音微颤，“当你愿意蹲下，和一个孩子平视，你才真正‘看见’了他。不是作为问题学生，不是作为成绩差的标签，而是一个正在经历痛苦的人。”
镜头外，苏晴悄悄抹了眼角。周岩握紧了摄像机的手柄，指节发白。
“我们总在问孩子：你怎么了？为什么不说话？为什么自残？为什么想死？可我们很少问自己：我有没有给过他一个可以说话的安全空间？有没有在他第一次欲言又止时，轻轻说一句‘没关系，我在听’？”
他喘了口气，继续道：“很多孩子不是不想活，是觉得活着没有被‘看见’的价值。他们割腕，不是为了死，是为了证明自己真的疼过。他们沉默，不是无话可说，是曾经开口却被打断、被嘲笑、被指责‘矫情’。”
病房里静得只剩呼吸声。
“所以今天，我想请求在座的每一位教育者：请把倾听当成一种责任，而不是额外的善举。请允许学生说废话，允许他们哭，允许他们卡壳，允许他们反复说同一句话。因为那一句句看似无意义的话，可能是他们一生中第一次鼓起勇气向世界发出的信号。”
他停顿良久，像是积蓄最后的力量。
“真正的爱，是从愿意听一句废话开始的。谢谢大家。”
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