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王珪道:“士风都是如此,固然是佳。但如此激昂之下,朝廷如何能与辽议和?”
其实自庆历兴学起,朝廷鼓励甚至强制地方设立州学县学,范仲淹就意识到要用学生这个阶层,来打破政堂上闷闷守旧的风气。
而王安石熙宁兴学,改革太学学制将太学生扩招至两千四百人,再到另一个时空历史上蔡京的崇宁兴学,都有这个打算。
章越也是这般。
设立太学,州学,县学三级体系,这也是崇宁兴学的内容,蔡京通过章越,提前地拿出这个方案,将原先州学生县学生的阶层,都纳入太学生的体系来。
县学生优异者入州学,州学生优异者入太学生。
其中一半的名额必须三代以上无官身的寒门。
除此之外,章越还开辟了一条,武将入士的途径。
以后的武学,不再是士出为武将,而是武将入士,作为后世军校一般的存在。
因此隐晦就有一条线,就是太学生中的武学生出仕为武将,再通过武将身份再进入武学,最后跻身高官。
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